今年七月,VIS 國際實驗教育接待了一個特別的訪客團——來自加拿大跨黨派的國會幕僚團,並帶他們參訪了景美人權園區。而擔任接待與導覽任務的,不是專業導遊或老師,而是 VIS「Discover Taipei」課程的高中生們。
這堂課究竟在教什麼?謝佳真老師說,課程分成兩部分:先幫來自不同背景、程度不一的學生打好臺灣史的地基,再進入導覽實作,讓學生把學到的歷史轉譯成一場親身帶領的導覽。從白色恐怖、轉型正義、原住民議題、眷村與移工到都市化,每個單元都搭配臺北的實地景點。
比起制式的歷史課本,讓外國訪客直接聽高中生講述他們眼中的臺灣,或許能問出更直接、也更貼近核心的問題。曾加恩說,身爲這門課的學生,他希望外國人認識的臺灣不只是民主、晶片、兩岸關係,而是這片土地多元樣貌背後的歷史脈絡。
這集「或許歷史有答案」,我們邀請 VIS 的老師謝佳真及學生曾加恩來聊聊高中生究竟要怎麼向世界介紹臺灣。事不宜遲,趕快來聽他們說故事吧!
精華摘錄
豐恩:佳真應該經歷過很多場外國人的導覽,那妳自己會想要怎麼樣來介紹臺灣的歷史?
謝佳真:當然,所謂的導覽還是要從觀眾的立場去想——這些觀眾想要了解臺灣的什麼、好奇臺灣的什麼,導覽還是要從這些問題出發。像剛剛提到的,這些外國訪客好奇的可能是臺灣的民主,又或者是宗教、廟宇建築這些。但我也開始思考,我們自己想要讓外國人了解臺灣的什麼。
這也是 Discover taipei 社團的另一個好處,可以設計更多種導覽的路線和主題。你如果打開 Accupass 搜尋臺北的歷史導覽走讀,通常可以分成兩種:一種是很大眾化的,一種是比較深入式的。我們社團現在做的比較像深入式,例如以林宅血案出發,走進義光教會的導覽。
可是通常提到義光教會事件,第一個想到的都是「很多臺灣人不知道」,卻很少去想,那我要不要讓外國人也知道這件事。所以我開始想,我不希望呈現的只是很多外國人對台灣的既定、刻板印象——喔!民主!喔!晶片!喔!跟中國的關係!
我想讓外國人知道的是,臺灣很多元,而是什麼樣的歷史因素,導致臺灣有這樣多元的樣貌。這就是我想做的方向。
豐恩:那加恩呢,跟加拿大國會議員互動,他們有問你什麼問題嗎?
曾加恩:其實佳真老師講的這一點我也深有同感,因為在很多次導覽過程中我發現,外賓最後討論時提問的問題,都會跟臺灣和中國的關係有關。
我當天陪伴的那位訪客,來自加拿大的魁北克,他的政治黨派比較傾向讓魁北克獨立。剛好我也有學法文,所以能夠真的用法文跟他溝通。跟他相處過後我發現,他們會把臺灣的獨立議題,拿來跟魁北克從加拿大獨立出來做比較,這是我覺得很特別的一點。