認識過去，想像未來
，描繪世界的輪廓
最近在看什麼書？
陳志恆的《擁抱刺蝟孩子》，他是現職心理師，也曾是一名老師，我是在學校書展上購買的書，這是一本從諮商師的角度去釐清孩子對老師、長輩有敵意如刺蝟般現象的書，看完之後真的覺得心有戚戚焉啊！
我現在是九年級的導師，不只我自己和學生會有摩擦，也會看見家長和孩子之間的摩擦，而《擁抱刺蝟孩子》這本書根據教育學與心理學的理論與經驗，提供許多實務方式，讓讀者可以檢視自己與孩子／學生的互動經驗。我自己看完之後，也把這本書分享給家長們看，有些家長看完之後很真切地和我分享，自己從閱讀的過程當中看到親子互動出現問題的癥結點。
總體來說，《擁抱刺蝟孩子》幫助我們釐清問題，也提醒我們可以調整的地方。
會推薦書給學生看嗎？
我會避免太過於熱情地推薦某些書，好像我在把我的立場、價值觀直接帶給學生，怕他們會以為只要我推薦的就是好書，不推薦的就是壞書，這種二分法很危險，所以我頂多分享自己的讀書經驗，跟學生說有興趣可以找來閱讀。
我曾經遇到一個很喜歡心理學的學生，是那種志向非常清楚的孩子，我就借他我自己也很喜歡的作者—歐文．亞隆的《一日浮生：十個探問生命意義的故事》，這是短篇故事集，探討心靈醫生和病患之間的互動。此外，我也借給這位學生《被討厭的勇氣》，當這名同學看完把書還我的時候，裡頭夾了一張滿滿的讀書心得、省思後手稿，我當下覺得真的很感動，這對老師來說是很大的回饋啊！
聊聊閱讀這個行為？
「看」書和「讀」書最大的不同在於思考程度，「讀」書需要去了解作者在談什麼、他怎麼談、他得到什麼答案、而我是否接受這個觀點、有沒有延伸出其他問題？所以，閱讀就是在訓練、培養自己的思考能力，從閱讀的內容中萃取出的精華，則能進一步培養自己的世界觀。
閱讀其實就是思考的歷程，不論是書還是影片，甚至是聽別人講話、聊天，也都是一種閱讀，只要能夠促進思考的過程，我認為廣義來說都可以稱之為閱讀。
你是如何培養閱讀習慣？
從小到大沒有人教我閱讀，也沒有人告訴我閱讀有什麼意義，我幾乎只看課本、參考書而已。真正開始看課外書是大三開始的，而培養閱讀的習慣則是在大四要準備考研的時候。
那時我看了馬克思的《資本論》， 非常硬的一本書，但卻很著迷，因為馬克思分析工業革命的內容實在太有趣了，所以我就去外系修社會學的課程，也看了很多社會科學相關的書籍，這對我來說是一個重大轉機，找到自己發自內心喜歡的領域，也是從這個時候開始，特別喜歡看書，因為我知道我喜歡什麼，所以會去找書來看，如果覺得不足就繼續看。
有沒有閱讀的怪癖？
我看書的時候一定要在上面寫字，可能是亂七八糟的話，所以我不適合借書，都要去買來讀。
有喜歡看的漫畫嗎？
我看得很少，國高中只看過《黑貓》、《火影忍者》、《海賊王》 、伊藤潤二的恐怖故事集。我覺得看漫畫也是閱讀，我也支持學生看合適的漫畫，像是日本有許多漫畫，經常在討論青春、成長這類的熱血話題，像是《火影忍者》裡沒有忍術天賦的小李，他常講「努力是不會背叛人的」。當然，若只有愚勇的努力，在現實生活當中是不夠的，但在社會走跳真的很不容易嘛！總是需要這些天真熱血的鼓舞！
選一本書送給十年後的自己？
歐文．亞隆的《成為我自己》，這是作者自己的回憶錄，他是一個非常努力，最終得到自己心中理想工作的人，我覺得這和自己的生命經驗有些相似的地方。目前這本書我只看到一半，我看到跟他那時同樣的年紀時我就停了，因為我還沒辦法想像自己往後的生活，會有甚麼感受或經驗。或許十年後的我，再繼續往下讀，應該會更有共感吧！
作者在談到自己年輕時一些自卑的時刻，常取決於別人的評價，但其實「成為更好的人」是一種很大的壓力，這本書讓我知道其實不夠好也可以，成為自己遠比成為更好的人來得有意義。總之，我很喜歡這本回憶錄的內容，相信十年後讀起來也是一樣溫暖。
