經營新媒體，從大量的閱讀與寫作開始──「媒體與史學」課程

106 學年度上學期，我於清華大學開設「媒體與史學」的課程。這門課以講授和實作課程為主，期中考前是以講述所謂的「舊媒體」為主要的內容，講授和實踐的重點在於如何閱讀和寫作，透過每週摘要作業的撰寫，從 500 字的摘要作業，發展到期中考的書評作業。期中考後的授課進度，首先在於認識幾個與歷史和寫作有關的新媒體，之後則是修課同學的實際練習時間。

因此，本課程在所謂「舊媒體」的部份，是以閱讀和寫作為主軸；在所謂的「新媒體」的部份，我則請來兩位講師與同學分享經營媒體的甘苦談。一位是臺灣吧的共同創辦人蕭宇辰，來介紹臺灣吧的理念和經營，另一位則是多產的才女作家謝金魚，其新作《崩壞國文》迄今已有十二刷的好成績，來跟同學分享非虛構寫作的要點。我則因為參與創辦「故事：寫給所有人的歷史」和「說書 Speaking of Books」之故，由我來介紹這兩個網站的理念和發展。這樣的安排是從閱讀和寫作，逐步進行到新媒體的經營。新媒體的內容生產仰仗的是大量的閱讀和寫作，沒有深厚的寫作能力，是無法生產吸睛的內容。

本課程後面三週是同學的實作練習，配合之前謝金魚的非虛構講座，後面三週的實作課程，我安排資料庫檢索和史料改寫兩大項。第一週以資料庫檢索和閱讀為主，作業則是先寫出一個提案，第二週按照這項提案寫出一篇文章。第三週則是將全班分成四組，由我來提供四項史料，透過配合前兩週教授的資料庫和網路檢索工作，改寫這些史料為文章。

每位同學都需要與同組的同學討論，這是著眼於學問是討論出來的這個面向，透過這三週的實習，相信同學都能有不小的收穫。這三週實習課程，每週的三小時時間，我皆親身參與同學的討論，逐一和他們討論寫作的策略、思考的視角和發展的可能。以下是這門課程的部份成果。